Décore tes vieilles godasses

1. Remplir le bac d'eau savonneuse pour le nettoyage des mains;
2. Enfiler le tablier;
3. Disposer du papier journal sur la table;
4. Remplir un autre bac pour le nettoyage des pinceaux;
5. Placer les différentes couleurs de peinture dans des assiettes;
6. Demander aux participants d'apporter une vieille paire de chaussures de la maison.

1. Remettre une feuille au participant;
2. Demander de faire des esquisses sur la feuille de papier, à l'aide du crayon à mine et des crayons de couleurs, afin d'avoir un modèle;
3. Reproduire le modèle dessiné directement sur la paire de chaussures, à l'aide des pinceaux et de la peinture;
4. Nettoyer à l'aide de l'eau savonnée tout le matériel;
5. Proposer une exposition des vieilles godasses devenues des chefs d'œuvre.

• Il est possible d'ajouter une foule d'articles de bricolage pour bonifier l'œuvre (morceaux de ficelles, autocollants, plumes, brillants, etc.).

Intégration sensorielle

• Ajouter de la texture dans la peinture (riz, Quinoa, sable...);
• Expliquer que l’étape de séchage peut prendre du temps;
• Remplacer la peinture par du papier de couleur, du collage de serviette ou de papier journal, de la feutrine, du papier d’aluminium, des boules de coton;
• Utiliser des feutres, de la peinture ou des crayons phosphorescents;
• Offrir le choix au participant de s’installer dans un endroit confortable.

Mobilité réduite

• Décore tes roues, ta manette de fauteuil, tes orthèses (ATTENTION : doit être éphémère, donc pouvoir s'enlever facilement);
• Donner des repères tactiles pour le matériel et l’espace;
• Diminuer ou augmenter la taille des outils;
• Favoriser la coopération en jumelant les participants ou répartir les tâches entre les participants en fonction des forces;
• Laisser plus d’espace entre les participants;
• Miser sur les potentialités du corps. Alterner entre une action par le personnel d’accompagnement et le participant;
• Offrir le choix au participant de s’installer dans un endroit confortable.

Agitation et impulsivité

• Expliquer que l’étape de séchage peut prendre du temps;
• Délimiter l’espace avec des repères visuels;
• Diminuer les stimuli (dos à la fenêtre, réduire le bruit ambiant, la lumière, etc.);
• Faire l’activité sous forme de concours, plus challengeant;
• Offrir le choix au participant de s’installer dans un endroit confortable.

Communication

• Expliquer que l’étape de séchage peut prendre du temps;
• Favoriser la coopération, chaque jeune partage ses idées (valorisation et donne des idées aux autres);
• Simplifier les consignes en petites phrases courtes et claires;
• Montrer un exemple de chacune des étapes;
• Rappeler le temps restant verbalement et visuellement;
• Écrire les consignes sur un tableau ou un carton;
• Offrir le choix au participant de s’installer dans un endroit confortable.

Adaptations inclusives rédigées par l'Association québécoise pour le loisir des personnes handicapées (AQLPH).